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2021-01-16 20:30:24

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1】.【1理論】教【學與實】踐【教學分】

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針】對【前的】高職院校】【學生而言【,大】分【院的】學【文化】課水平都】【較差,同【時在】習【的程】當【缺乏】積極性、】【動性,對【於學】缺【乏大】的【情,】另外學生】【學習程度【方面】在【差,】學【在基】礎知識以】【應用操作【能力】方【面在】著【多的】不同。針】【目前的教【師而】,【在堂】教【的過】程當中依】【是采取傳【統單】的【教手】段【沒有】做到因材】【教,沒有【根據】生【實學】習【力以】及基礎開】【分層式教【學方】,【這采】取【刀切】的教學方】【不夠合適【,學】由【於礎】不【,對】於知識理】【以及消化【程度】在【不,】壹【基礎】比較好的】【生可以對【於教】講【解知】識【行快】速地掌握】【但是某些【基礎】差【的生】學【上就】存在比較】【的難度,【長此】往【,些】跟【上節】奏的學生】【至會對於【課堂】學【產厭】煩【心理】或者喪失】【心,影響【到學】學【習果】以【學習】質量,難】【提高學生【的計】機【操能】力【

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1】.【1理論】教學與實】【教學分

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